Не многие задумываются над тем, что такое генетическая память и что она хранит в себе. Еще меньше людей вообще знают о ее присутствии в подсознании. Давайте же посмотрим, что подразумевается под термином «генетическая память человека».

Обратившись к науке за ответами, можно найти определение, что генетическая память человека – это память (опыт, воспоминания), которая хранит в себе всю информацию, заложенную некогда прежними носителями . Это сведения, которые могли передаваться от поколения к поколению в роду человека и проявляться в виде неясных образов. Под генетической памятью также можно понимать способность подсознания человека сохранять данные, которые не могли быть приобретены индивидом в течение его жизни.

Основные термины и понятия

Говоря научным языком, генетическая память – не что иное, как совокупность реакций, обусловленных наследственностью и передающихся индивиду при помощи генов. При этом понятие памяти употребляется для обозначения закодированной в генах склонности субъекта к тем или иным видам поведения, которые он может реализовывать в повседневной жизни бессознательно.

«Память рода» (биологическая, генная или расовая память) находится в глубинах нервных структур человеческого мозга и проявляется лишь изредка. Человек может чувствовать ее, например, когда его посещают какие-то смутные картинки, непонятные ощущения или эмоции.

Понятие генной памяти можно рассматривать на самом ярком примере, когда ребенок, будучи еще в материнской утробе, видит сновидения. Подобные проявления относятся к сфере генетической памяти и позволяют объяснить все те навыки, которые малыш демонстрирует при появлении на свет.

Обучаясь во время просмотра снов, ребенок способен овладеть определенными навыками. Достаточно вспомнить случаи, когда недавно появившиеся на свет дети демонстрируют свою способность удерживаться на воде. Думаете, их учили плавать? Нет. Приобретение этого навыка новорожденными полностью объясняется теорией о наличии в подсознании генной памяти. И самое удивительное, что без дополнительной поддержки и развития через какое-то время этот навык будет утрачен.

В ходе многолетних исследований и экспериментов ученые выяснили, что пользоваться наследственно-генной памятью младенцы способны до 2-летнего возраста. В дальнейшем часть воспоминаний и образов постепенно отходит на задний план, а некоторые исчезают и вовсе. По мере взросления ребенка и приобретения им новых знаний родовая память становится для него практически закрыта.

Более того, для взрослого человека «закрома» его подсознания с воспоминаниями предков будут недоступными, пока он пребывает в осмысленном состоянии. Человеческий мозг будет блокировать любые проявления наследственных реакций, чтобы исключить дисбаланс психического здоровья. Все дело в том, что успешные попытки подсознания выплеснуть наружу воспоминания предыдущих поколений чреваты раздвоением личности человека.

Как правило, генетическая память проявляется в условиях эмоциональных всплесков, когда человек действует неосознанно, а также во время сна. Но также проявление генной памяти можно стимулировать искусственно, введя субъекта в состояние транса либо , «отключив» при этом его сознание. В остальных случаях подобное явление возникает, если человеческому подсознанию требуется воспроизвести закодированные данные, скрытые в генах и полученные «в наследство» от предыдущих поколений.

Из истории

Впервые определение генетической памяти в психологии появилось в контексте учения о «коллективном бессознательном» психиатра Карла Юнга. По его мнению, «память рода» не зависит от опыта и чувств, которые приобретает и переживает индивид в реальном времени. В ней сохраняются первичные образы, которые Карл Юнг назвал « ».

В психологии под данным термином подразумеваются опыт и воспоминания о каждой индивидуальной ситуации, которую переживал человек в течение своей жизни. И согласно теории Юнга, такая информация не стирается из памяти, а наоборот, накапливается в генах и передается следующему носителю.

Моменты и ситуации, переживаемые вновь и вновь индивидом, сформируются в его сознании как форма определенного поведения без смысла, а не как наполненный смыслом образ. Получается, что архетипы являются результатом функционирования генетики, а не свидетельством культурного наследия. Таким образом, приобретенные в течение жизни человеком опыт и знания будут переданы на генном уровне следующему поколению в виде образов и реакций, которые будут воздействовать на своего носителя через подсознание.

Понятие генетической памяти часто используется также парапсихологами в рамках метода регрессии предыдущей жизни, хотя при этом они отрицают теорию о том, что такие способности человека могут считаться состоятельными. К слову, тот же термин можно встретить и в различных областях культуры (кинематографе, литературе). В этих сферах он используется обычно при упоминании о реинкарнации и перерождении душ.

Факты или мифы

Отвечая на вопрос о том, существует ли генетическая память, достаточно привести примеры, актуальные и для современного мира:

1. Наиболее яркий и доступный — кольца деревьев, которые можно увидеть на их срезах. Учитывая то, что деревья год за годом сохраняют свои «воспоминания» и историю в виде кругов, а также то, что они схожи с человеческим организмом по психическим и психологическим свойствам, их можно считать отличным примером проявления генетической памяти. Следуя за воспоминаниями предков, хранимыми в подсознании человека, можно проследить исторические этапы развития человечества.

Это подтверждает один из экспериментов экстрасенса Валерия Авдеева. Психологический опыт, представленный в виде шоу, которое продемонстрировал знаменитый экстрасенс некогда в Новосибирске, позволил многим осознать значимость генной памяти.

Авдеев, погрузив испытуемого в состояние гипноза, попросил его вернуться в детство, а затем перейти к периоду до своего зачатия. Удивительно, но человек на сцене стал двигаться, имитируя деятельность крестьянина из прошлого века. Через некоторое время Авдеев попросил пребывающего в гипнотическом состоянии человека «нырнуть» еще глубже в свое подсознание и показать, что происходило с ним в доисторические времена. Человек под гипнозом, опустившись на четвереньки, воспроизвел стойку волка, при этом весьма реалистично завыл.

Получается, что генетическая память не просто существует, — она представляет собой бесчисленное множество воспоминаний, которые присущи каждому человеку. Разумеется, этот пример не является неопровержимым доказательством, и выбор, верить ли подобным экспериментам, остается за каждым из нас.

2. Очередное доказательство существования генной памяти — опыт с медом. Удивительно, но этот продукт тоже может иметь свои воспоминания. Если капнуть медом на блюдце, а потом добавить к нему каплю родниковой воды, растворяясь, он проявит на поверхности необычный рисунок из идеально ровных и одинаковых шестиугольников. Подобная картина будет очень напоминать соты в улье с их точным расположением. Следовательно, даже пищевые продукты способны хранить закодированную информацию.

Подобные примеры есть практически в каждой научной области. Однако наиболее ярко демонстрируют существование генной памяти эксперименты, проводимые психотерапевтами, медиками, а также людьми, практикующими медитацию и применяющими для самопознания аудиотренинги. Автор: Елена Суворова

24.08.2012

Вернись к своим корням, и ты откроешь врата в Божественный Мир.

Заповедь Бога Рамхата

Приходя в этот мир, каждый из нас получил всё необходимое для долгой и счастливой жизни. Все Знания и Мудрость Предков сокрыты в нашей Родовой памяти, поэтому каждый из нас всё знает с момента своего рождения, нужно только вспомнить. Чтобы можно было вспомнить - необходимо раскрыть свое Сердце и развить свое сознание, увидеть за внешними проявлениями вещей их суть, ОБРАЗ… Только через ОБРАЗ возможен доступ к огромному банку информации, где хранится информация обо всём. Воображение поможет точно настроиться на выполнение поставленной задачи. Концентрация внимания позволит пребывать в требуемом состоянии необходимое время. Вход в состояние безмыслия откроет двери в подсознание и на заданный вопрос придут нужные ответы в виде ОБРАЗОВ. Все эти навыки являются необходимыми ключами для пробуждения Родовой памяти.

В естественных природных условиях Родовая память пробуждается сама. Пробуждается через голос матери, через родной язык, через пение птиц, через народные песни, через кружение в хороводе, через твердую неспешную поступь по родной Земле, через общение с природой и через многое другое. Возникает естественное чувство единения со своим Родом, ясное ощущение причастности к нему и осознание тесной взаимосвязи поколений. Человек, пробудивший Родовую память, обретает огромную внутреннюю силу и уверенность в себе, понимает свою ответственность за жизнь и благополучие близких, способен естественным образом проявлять сердечность и доброту. Таким человеком невозможно манипулировать и его невозможно заставить пойти на сделку со своей Совестью. Такого человека невозможно победить или сломить его Дух.

Однако навязанный социумом образ жизни делает невозможным естественное пробуждение Родовой памяти. Причин тому множество - искажённый язык, сбой естественных природных ритмов, замена живого дома на мёртвые железобетонные стены, воздействие на человека множества неблагоприятных факторов, уничтожение правильного образования…

А поскольку Родовая память молчит, то человек лишается естественной связи со своим Родом, со своими корнями, лишается доступа к Знаниям и Мудрости Предков, лишается ориентиров по жизни и той естественной опоры, которая дана была ему по факту рождения. Такой человек превращается в комок пластилина, из которого можно лепить что угодно. Всё что остаётся сделать для этого - просто предоставить ему определенную информацию с целью формирования требуемых взглядов и моделей поведения. Вот почему возникла потребность в так называемом «образовании», через жернова которого прошёл каждый из нас. Вот почему потребовалось выполнить подмену самого понятия ОБРАЗОВАНИЕ. В современном понимании «Образование» - это процесс обучения сторонними педагогами всех без исключения индивидов в специально созданной для этого системе учреждений, с целью формирования личности, ориентированной на соответствие определенным социальным эталонам, таким как добродетельный христианин, энергичный предприниматель и т.д. В действительности же ОБРАЗОВАНИЕ - это ваяние ОБРАЗА, т.е. творческий процесс, который подразумевает необходимость выполнения человеком определенной внутренней работы, присутствие личного устремления, создание намерения, приложение умственных усилий и многое другое. Т.е. это целиком и полностью созидательная деятельность.

Вот почему так важно пробудить Родовую память и восстановить свои связи с Родом. Это позволит раскрыть заложенные в человека потенциальные возможности, познать себя и приобщиться к знаниям, мудрости и духовному опыту Предков.

Однако прежде чем приступать к пробуждению Родовой памяти, необходимо понять, что такое память, какие виды памяти существуют и где она хранится.

Память - это одна из психических функций и видов умственной деятельности человека, предназначенная для сохранения, накопления и воспроизведения информации и накопленного человеком опыта. Способность хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма позволяет многократно использовать её в сфере сознания для последующей деятельности.

Основные виды памяти:

1. Мгновенная память: характеризуется запоминанием только что полученной информации без её осознания и осмысления. Время хранения полученной информации от 0,1 до 0,5 секунд.

2. Кратковременная память: полученная информация хранится 15-20 секунд, она не запоминается сознательно, но готова для воспроизведения.

3. Оперативная память: информация способна храниться нескольких дней, необходима для выполнения определенной работы, после чего стирается.

4. Долговременная память: срок хранения информации - длительный, может быть многократно воспроизведена в любое время. В качестве носителя памяти могут выступать нейронные связи головного мозга, кластеры воды в жидких средах организма, белковые и кристаллические структуры организма. Нейронные связи головного мозга активно формируются у ребенка вплоть до 5-ти летнего возраста, создавая неповторимые узоры коры головного мозга, которые представляют собой резонансные контуры, обеспечивающие обмен энергоинформационными сигналами с окружающим миром. Многочисленные эксперименты показали, что память хранится не в каком-то определённом участке мозга, а рассредоточена по всему объёму мозга. Объяснение этому было дано в 1960-х годах, когда нейрофизиологами был применен принцип голографии к механизму запоминания, что позволило рассматривать мозг как голографическую структуру. Водные кластеры формируются благодаря ковалентным и водородным связям под влиянием психоэмоционального состояния человека и внешних полей различного происхождения . Белковые структуры формируются в процессе различных биохимических реакций, в том числе связанных с проявлением эмоций, и начинают проявлять себя как макромолекулы с определенными резонансными частотами. Кристаллические структуры, такие как, например, мозговой песок эпифиза, содержат различные соли (кальция, магния и др.) и примеси (стронций, цинк, магний, натрий, железо, сера и др.), и являются носителями голограмм, задающими ритм пространственно-временного существования организма, и способны в течение продолжительного времени сохранять однажды записанную на них информацию, что объясняет, почему пожилым людям так сложно менять черты своего характера или модели поведения. Информация, которая хранится на перечисленных выше носителях, может быть перезаписана с помощью определенных методов и энергоинформационных воздействий.

5. Генетическая, Родовая память: наследственная информация об отдельно взятом человеке, которая отражена в его ДНК и передается по наследству. В ДНК записана программа построения организма человека в пространстве и времени в виде многомерного, образно-волнового кода, а также ДНК содержит информацию обо всех тех людях, кто принадлежит к данному Земному Роду человека. При этом на уровне ДНК представлена только часть информации , основная же часть информации хранится в информационном поле, которое названо морфогенетическим . Каждый человек обладает индивидуальным морфогенетическим полем.

Информацию в морфогенетическом поле хранят солитоны - необычные волны, которые могут существовать очень долго и которые способны запоминать условия своего возбуждения. Материальным носителем морфогенетического поля является физический вакуум. При этом морфогенетическое поле постоянно меняется, отражая динамику развития человека. Все чувства, желания и фантазии, поступки, эмоции и т.д. - все они фиксируются в поле человека. Развитие человека влечет за собой соответствующие изменения на уровне ДНК, что оказывается возможным благодаря транспозонам. Транспозоны - это блуждающие гены, которые принадлежат своей ДНК и лишь меняют свое пространственное расположение в соответствии с изменениями морфогенетического поля. Открытие транспозонов и особенности их поведения подтверждают хромосомную теорию наследственности .

Перезапись информации на уровне морфогенетического поля невозможна, однажды записанная она хранится вечно, поэтому не имеет значения сколько времени прошло с момента какого-либо события и жив или нет интересующий нас человек. С помощью мозга человек может настроиться на морфогенетическое поле точно так же, как мы настраиваем радиоприемник на радиоволну, что позволяет при соблюдении определенных условий и точной настройке получить необходимую информацию о своих Предках.

6. Расовая память .

Совокупность индивидуальных морфогенетических полей людей, принадлежащих к той или иной этнической группе, народу и т.д., и объединенных в общее морфогенетическое поле. Расовая память хранит информацию обо всём, что происходило со всеми входящими в Расу Родами за всё время их существования, весь их уникальный опыт побед, ошибок и их преодоления.

7. Хроники Акаши: содержат в себе весь человеческий опыт и всю историю возникновения Вселенной. Для определения Хроник Акаши наиболее точными являются образные аналогии со «Всемирной библиотекой», «Вселенским компьютером» или «Разумом Бога». При этом каждый пространственно-временной участок, каждая песчинка Мироздания связана со всем сущим и содержит в себе полную информацию о всей Вселенной, включая информацию о прошлом, настоящем и будущем, что находит объяснение с введением понятия голографической Вселенной . Содержащаяся в Хрониках Акаши информация постоянно обновляется одновременно с происходящими во Вселенной событиями. Материальным носителем Хроник Акаши является физический вакуум, абсолютное ничто, которое содержит в себе всё.

Таким образом,

Родовая память - это информация, которая хранится на уровне индивидуального морфогенетического поля человека, содержащая полную информацию о ВСЕХ Предках человека, принадлежащих к данному Земному Роду, доступ к которой возможен при соблюдении определенных условий и выполнении точной настройки. Одним из основных условий является необходимость отсутствия каких-либо искусственных искажений в структуре ДНК человека, которые могут быть вызваны различными причинами.

Важно понимать, что существует большая разница между естественно возникающими изменениями в структуре ДНК в результате развития человека, что влечёт за собой изменение его морфогенетического поля и соответствующие перемещения транспозонов внутри ДНК, и искусственно вызванными изменениями в ДНК , связанными с привнесением в ДНК чужеродных фрагментов. Если в организм человека тем или иным способом попадают фрагменты чужеродных ДНК, и организм в силу различных причин не может себя от них защитить, то они встраиваются в ДНК и меняют её образно-волновой код. Это приводит к затуханию резонансов между структурами ДНК и связанным с ней морфогенетическим полем. При появлении небольших искажений в структуре ДНК частичное затухание резонансов ограничит доступ к морфогенетическому полю в целом, однако частичное пробуждение Родовой памяти в этом случае окажется возможным. Если искажения в структуре ДНК будут значительны, то произойдёт полное затухание резонансов, что сделает невозможным пробуждение Родовой памяти. Это равносильно тому, как если бы человек решил открыть дверь в библиотеку не своим ключом, а ключом от чужого замка.

Данная проблема действительно очень серьёзна и её невозможно решить с помощью обычно применяемых методов. Тем не менее, она может быть решена с помощью Родовой трансформации :

Родовая трансформация - это эмоционально-чувственная трансформация самого себя с переходом в иные пространственно-временные отношения. Применяется в случаях, когда оказываются неэффективными традиционно применяемые методы с целью решения имеющейся проблемы. Включает в себя несколько основных этапов: 1. выявление первопричины проблемы (когда и при каких обстоятельствах она произошла); 2. вход в особое душевное состояние; 3. принятие и осознание своей ответственности за все то, что произошло; 4. коррекцию мировоззрения, т.е. реальное изменение своего отношения к происходящему и изменение образа жизни; 5. выполнение Родовой трансформации.

ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ:

Чтобы можно было безопасно применить метод Родовой трансформации и успешно решить поставленную задачу, необходимы глубокие знания и понимание причинно-следственных связей в пространстве вариантов. Требования, выполнение которых обязательно для тех, кто решил применить метод Родовой трансформации:

1. Строгое соблюдение правил техники безопасности.
2. Твёрдое намерение решить имеющуюся проблему.
3. Наличие специальных знаний и развитых до требуемого уровня навыков по работе с подсознанием .

С учетом сказанного становится понятным, что для пробуждения Родовой памяти недостаточно иметь простого желания её пробудить. По этой причине даже традиционно применяемые способы пробуждения Родовой памяти, такие как выполнение обрядов, исполнение народных песен и танцев, созерцание и взаимодействие с природными стихиями и множество других, при всей своей сакральности и эффективности сами по себе не гарантируют предоставления доступа к Родовой памяти. Поэтому довольно часто, после участия в подобных мероприятиях, у человека помимо торжественного чувства сопричастности к происходящему, остается чувство неудовлетворенности, вызванное отсутствием ожидаемого результата. Исходя из сказанного, наша задача состоит в том, чтобы научиться подключаться к Родовой памяти по своему желанию, т.е. сделать эту работу управляемым процессом, не зависящим от случайных факторов.

Основные этапы по пробуждению Родовой памяти:

1. Раскрытие Сердца, подготовка сознания и тела, приведение к норме состояния здоровья.
2. Формирование намерения пробудить Родовую память.
3. Исключение факторов, препятствующих пробуждению Родовой памяти.
4. Устранение искажений в структуре ДНК.
5. Применение различных способов, способствующих пробуждению Родовой памяти.

Итак, прежде всего, необходимо раскрыть свое сердце . Зачем это нужно? Наши Предки хорошо знали, что сердце является не только важнейшим органом в теле человека, но и основой всей нашей жизни. По мере того как человек становится более сердечным, укрепляется его эмоциональное равновесие, повышается ясность ума, улучшается качество жизни. Раскрытию сердца способствует важнейшая Заповедь, которой учили детей с малолетства - «Научись жить в ладу с самим собой и окружающей Природой». При помощи одного только ума невозможно в полной мере осознать и постичь заложенный в данную Заповедь глубокий смысл. Сердце является источником не только добродетели, но и источником безусловного знания, когда больше не требуются никакие доказательства. Человек способен проявить свои самые лучшие качества только в том случае, если у него открыто сердце. Истинная любовь, внимание и забота может быть дарована только сердцем. Сердце соединяет нас с опытом всей нашей жизни и позволяет открыть доступ к Родовой памяти.

Вот почему так важно научиться раскрывать своё сердце и воспринимать окружающий мир именно через сердце, пребывая в состоянии любви. И вот почему повышенное внимание в различных восточных школах к нижнему энергетическому центру Дань-Тянь (чакре Живот в Ведической традиции) является тупиковым путём, который не способен в полной мере раскрыть способности и возможности человека.

То, что хорошо было известно нашим Предкам, в наши дни нашло подтверждение в результате проведения многочисленных научных исследований. Оказывается, сердце в зародыше человека начинает развиваться раньше мозга. В Институте Математики Сердца была доказана прямая связь сердца с умом, телом и духом. Отмечено, что сердце способно реагировать на события раньше, чем они проявляют себя. Т.е. первая реакция на приближающееся событие поступает именно от сердца, затем реагирует мозг и только затем проявляются реакции в организме. И лишь после того, как человек ощущает реакцию тела, он полностью осознает произошедшее событие. Таким образом, именно сердце, а не мозг, имеет прямой доступ к информационному полю вне границ времени и пространства, и именно оно является главным приемником. [ 8]

Сердце обладает своим собственным внутренним мозгом и нервной системой. При этом головной мозг послушно подчиняется посланиям, поступающим из мозга сердечного, после чего начинает генерировать мысль, которая определенным образом структурирует информационное поле. Это позволяет настроиться на нужную волну, и в результате резонанса человек получает информацию, которая соответствует этой волне. Таким образом, мозг - это только часть механизма мышления нашего ума, а сам обмен информацией между сердцем, мозгом и остальным телом осуществляется с помощью нескольких биологических систем коммуникаций.

Раскрытие сердца у человека естественным образом происходит в результате осознания себя клеточкой огромного Вселенского организма, которая незримыми нитями соединена со всем сущим, в результате осознания того, сколь премудро устроен окружающий нас мир, что способно породить неописуемое чувство восторга и единения с Мирозданием. Раскрытие сердца происходит также в результате следования морально-нравственным нормам поведения, благодаря свершению добрых поступков, безкорыстию, благодаря проявлению скромности, почитанию своих родителей, Предков и т.д.

Помочь раскрытию сердца можно с помощью следующего упражнения:

1. Выберите время и место, чтобы вас никто не беспокоил. Примите удобную позу, закройте глаза и расслабьтесь. Расслабление должно быть настолько глубоким, чтобы вы перестали ощущать свое тело, оно как бы растворяется и перестает на время для вас существовать.

2. Начните медленно вдыхать и выдыхать. Обратите внимание, что первоначально ваше внимание сфокусировано в голове, в области третьего глаза. Мягко, не спеша сместите свое внимание из области головы вниз, в сердце. Затем начинайте отслеживать внутренним взором как ваше дыхание проходит напрямую через сердце.

3. Вспомните о ком-либо, к кому вы ощущаете большую любовь - любимого человека, собственного ребенка и т.д. Начните сосредотачиваться на любви, испытываемой к нему, представляйте его себе с любовью, вспоминайте все детали общения с ним и начните пребывать в этом состоянии. При появлении посторонних мыслей мягко позвольте им уйти и верните свое внимание вновь к дыханию через сердце и к своей любви к этому человеку.

4. Теперь посмотрите на себя со стороны. Вы сидите расслабившись и выполняете упражнение. Возьмите ту любовь, которую вы испытываете к другому человеку, и пошлите её самому себе. Прочувствуйте волны тихой радости и счастья, которые вас теперь окружают.

5. После этого пошлите эту любовь другим людям. Сначала тем, кто первым приходит на память, затем всем остальным, включая даже тех, с кем по какой-либо причине сложились непростые отношения. Помните, что все окружающие нас люди несут в себе такую же частичку Всевышнего, которая есть в каждом, т.е. на уровне Духа мы все Одно. Таким образом, все окружающие нас люди являются нашими прямыми духовными родственниками, поэтому понимая это, легко от обычной доброжелательности перейти к настоящей безусловной любви. Зафиксируйте в памяти это состояние и пребывайте в нем постоянно.

Далее, необходимо научиться работать со своим подсознанием . Мы живём и развиваемся в океане информации, при этом наши органы чувств, мыслительная деятельность, модели поведения и связанные с ними эмоциональные проявления непрерывным потоком загружают сознание огромным потоком информации. Поэтому для того, чтобы можно было получить требуемую информацию с информационного поля, необходимо уметь останавливать весь этот бурлящий поток, уметь входить в состояние умственной тишины и определенным образом настраиваться, сохраняя при этом чистоту помыслов, ясный ум, твёрдое намерение и любящее сердце. Полученный навык работы с подсознанием позволяет применять язык общения с помощью образов для получения информации с информационного поля.

Но также и физическое тело должно быть подготовлено . Особые требования предъявляются к нормальному функционированию мозга и целостности биополя человека. От того, насколько хорошо функционирует мозг, будет зависеть, насколько хорошо он сможет излучать и принимать энергоинформационные сигналы, а от этого, в свою очередь, будет напрямую зависеть возможность получения информации от морфогенетического поля Рода.

Необходимо продиагностировать себя на предмет выявления и устранения деформаций биополя , прежде всего в районе головы, поскольку наличие деформаций в этой области способно серьезно нарушить нормальную работу мозга и сделать невозможным пробуждение Родовой памяти. Кроме того, со временем любая деформация биополя может привести к появлению различных отклонений в состоянии здоровья. Диагностика биополя может быть выполнена при помощи метода АУРАГРАФИКА , либо при помощи других методов, позволяющих получить наглядное визуальное изображение биополя человека в режиме реального времени. Данная работа каждым сможет быть выполнена также самостоятельно после прохождения соответствующего обучения .

Признаки деформации биополя в районе головы: плохо работающее воображение, невозможность продолжительное время концентрировать своё внимание на выбранном объекте, плохая память. Возможные причины: нарушение мозгового кровообращения, нарушения в работе нейронов головного мозга, пространственное рассогласование, негативное энергоинформационное воздействие со стороны враждебно настроенных людей, различные авторские программы негативного содержания, наследственные причины, влияние энергоинформационных подключек различного происхождения и т.д.

Решение проблемы: выявление первопричины появления деформации биополя либо совокупности причин, коррекция мировоззрения, восстановление целостности биополя соответствующими методами и последующая его защита с помощью специально предназначенных для этого устройств .

1. Человек, пробудивший Родовую память, обретает огромную внутреннюю силу и уверенность в себе.

2. Человек, лишённый Родовой памяти, неизбежно деградирует.

3. Сила Рода становится доступной твоей силой, если твоё Сердце пребывает в ладу с ним.
4. Наследуя кровь Предков, человек наследует Знания и Мудрость, которыми владели Предки.

5. Каждый, кто един с Родом, получает доступ к духовным первоистокам всего сущего.

Следующим шагом должно быть исключение различных факторов, препятствующих пробуждению Родовой памяти, и восстановление при необходимости вызванных ими искажений ДНК.

Пробуждению Родовой памяти препятствуют:

Подключение к церковному эгрегору .

Причина: Выполняемый в церкви ритуал крещения является чёрномагическим действием, предназначенным для вывода человека из Рода и блокирования нормальной работы его энергоинформационных центров. Привязка к чужеродному эгрегору происходит с помощью пучка волос, которые закатываются в воск и последующим омовением заговорённой водой. Любые попытки разорвать связь с чужеродным эгрегором при помощи обычных способов опасны и безрезультатны, т.к. отказ от связи с эгрегором означает отказ от частички самого себя в виде волос. А поскольку волосы на волновом уровне связаны со своим владельцем, то это приведёт к запуску программы на самоуничтожение.

Решение проблемы: Раскрещивание методомРодовой трансформации .

Кровосмешение.

Причина: межрассовые браки приводят к искажению структур ДНК, в результате чего становится невозможным подключение к информационному полю Рода. Кроме того, у рождённых в межрассовых браках детей снижен иммунитет, растёт восприимчивость к инфекционным заболеваниям, ухудшается работа эндокринной системы, имеют место нарушения в деятельности высшей нервной и умственной деятельности. .

Решение проблемы: поиск решения в индивидуальном порядке.

Употребление продуктов с ГМО.

Причина: ГМО (генетически модифицированные организмы) - это продукты питания, созданные при помощи генной инженерии. Употребление продуктов с ГМО негативно влияет на работу желудочно-кишечного тракта, приводит к постепенному понижению иммунитета, развитию онкологических заболеваний и т.д. Кроме того, постоянное употребление продуктов с ГМО приводит к горизонтальному переносу ДНК, т.е. ДНК до конца не переваривается, и его небольшая часть интегрируется в ядро клетки, после чего становится частью хромосомы. Это приводит к искажению ДНК, провоцирует развитие безплодия и делает невозможным пробуждение Родовой памяти.

В настоящее время продукты с ГМО присутствуют практически во всех видах основных продуктов питания, прежде всего в муке, сахаре, кондитерских и хлебобулочных изделиях, мясе животных, которые употребляли ГМО продукты и т.д. и т.п.

Решение проблемы: отказ от употребления ГМО продуктов, выполнение Родовой трансформации .

Донорство .

Причина: кровь и трансплантируемые органы имеют собственнуюбиохимическую память и энергетику. В результате переливания крови или пересаживания органа от донора реципиенту происходит взаимное влияние индивидуальных программ и информации друг на друга , в результате чего меняются черты характера и привычки, происходит искажение структур ДНК, что будет препятствовать подключению к информационному полю Рода. Кроме того, между донором и реципиентом возникает непрерывная энергоинформационная связь, поэтому велик риск того, что они будут болеть болезнями друг друга. В случае смерти одного из них, происходит ухудшение здоровья другого по необъяснимым с точки зрения современной медицины причинам.

Решение проблемы: выполнение Родовой трансформации .

Проведенное ультразвуковое исследование (УЗИ).

Причина: ультразвук поражает клетки мозга и вносит сбой в работу ДНК. Во время ультразвукового облучения двойные спирали ДНК расплетаются и даже разрываются .Если хотя бы однажды было проведено ультразвуковое обследование, либо применялись в быту ультразвуковые мини-стиральные машины и различные устройства по отпугиванию крыс, мышей и т.д., то человек получил дозу ультразвукового облучения. Нарушения в структуре ДНК делают невозможным пробуждение Родовой памяти.

Решение проблемы: выполнение Родовой трансформации .

Попадание в организм чужеродного геноматериала.

Причина: Если организм ослаблен, то при попадании в него фрагментов чужеродной ДНК, он не в состоянии сам себя защитить, и они встраиваются в ДНК, меняя её образно-волновой код. Попадание в организм человека фрагментов чужеродной ДНК может происходить разными способами: 1. через телесный контакт с другими людьми через рукопожатия, объятия, поцелуи (наши Предки приветствовали незнакомцев простым прикладыванием руки к сердцу); 2. через лекарства, содержащие чужой генетический материал; 3. у верующих в результате физического контакта через прикасание и целование предметов культа, таких как иконы, кресты, мощи, камни, статуи и т.д. Все эти предметы содержат геноматериал ранее прикасавшихся к ним людей, и, кроме того, на эти предметы могут наноситься различные специально приготовленные составы и масла, содержащие чужеродные и опасные для здоровья компоненты.

Решение проблемы: выполнение Родовой трансформации .

Искажение языка.

Причина: искажение языка делает невозможным возникновение естественной резонансной связи при помощи звука (вибрации) с соответствующими речеподобными структурами ДНК, представляющими собой волновой код доступа к морфогенетическому полю человека и его Родовой памяти. Чтобы иметь такой доступ, вибрационная составляющая нашей речи должна быть узнаваема и понятна ДНК, созвучна ей. В действительности этого сейчас не происходит. Многовековая деятельность, нацеленная на превращение образного Праязыка в безОбразный и его постоянное упрощение, привела к деградации языка. Удалены из обращения, либо искажены БУКОВЫ, несущие в себе код построения живой материи. Вместо них предложены лишённые смысла буквы, в результате чего язык стал мёртвым и чужеродным для нашей ДНК . По этой причине использование современного языка делает невозможным возникновение созвучия (резонанса) с речеподобными структурами ДНК и получение доступа к Родовой памяти.

Решение проблемы: использование ОБРАЗОВ для взаимодействия с областью безсознательного и постепенный и возврат к применению в повседневной жизни Праязыка.

Безнравственный образ жизни, непристойное поведение.

Решение проблемы: через осознание и коррекцию мировоззрения, замену нежизнеспособных моделей поведения на жизнеспособные, Работа с подсознанием. Изменение привычек .

Наркозависимость.

Причина: хроническое заболевание, вызванное употреблением наркотических веществ.

Решение проблемы: выявление первопричины, выполнение Родовой трансформации .

Отсутствие Совести , совместной вести человеческой души и Светлых Богов. Только при наличии совести образуется структура Человека - Тело-Душа-Дух-Совесть , являющаяся своеобразным порталом для подключения к Родовой памяти.

Решение проблемы: раскрытие Сердца, осознание цели прихода в этот мир и смысла жизни.

Воздействие чужеродных программ.

Причина: воздействие через телевидение, радио, СМИ, сеть Интернет при помощи специальным образом подготовленной информации и различных способов и методов воздействия на подсознание человека с целью внедрения определенных идей или представлений, позволяющих оказать скрытное воздействие на психические структуры человека и изменить его психическое состояние или поведение в требуемом направлении. Научно-технические изобретения сделали возможной невиданную ранее скорость передачи информации, причем одновременно для многомиллионной аудитории, но при этом оказалась столь же возможной интенсификация информационно-психологической войны, выражающейся в манипуляциях индивидуальным и общественным сознанием .

Вакцинация.

Причина: В возрасте до 5 лет идёт активное формирование нейронных связей в головном мозге ребенка. Прививание детей в этот период приводит к повреждению нейронов головного мозга, развитию аутизма и, как следствие, к затормаживанию развития ребёнка. Аутизм - это не болезнь, а нарушение развития ребенка , поэтому его нельзя вылечить с помощью обычных медикаментов. Аутизм приводит к нарушениям физической, умственной и эмоциональной сфер ребёнка, вызывает серьёзные проблемы с памятью и вниманием, что представляет собой значительное препятствие для пробуждения Родовой памяти. Особую опасность несут в себе компоненты, входящие в состав вакцин:

1. Ртуть, используемая в вакцинах в виде диэтилртути, является нейротоксином и по степени токсичности находится на втором месте после урана - радиоактивного вещества. В сочетании с алюминием и формальдегидом токсичность ртути многократно возрастает. В головном мозге, состоящем в основном из жировых клеток, скапливается бóльшая часть ртути, что приводит к развитию у детей аутизма. Многокомпонентные вакцины, такие как АКДС, также вызывают у детей регресс в развитии, что даёт основание считать их важнейшей причиной аутизма. В последние годы количество зарегистрированных случаев аутизма возросло втрое и составляет в среднем 1 случай на 1000 детей.

2. Многие вакцины содержат бактериальные и вирусные ДНК и микроорганизмы, такие как раковый обезьяний вирус, цитомегаловирусы, мутировавшие вирусы собак, обезьян, уток, простейшие одноклеточные (например, акантамёба, которую называют «амёбой, пожирающей мозг»). При этом вакцины вводятся напрямую в кровь, минуя естественные защитные барьеры организма, в результате чего происходит не только его отравление, но и выводится из строя имунная система, чужеродные бактериальные и вирусные ДНК встраиваются в ДНК человека, меня её изначальную структуру.

3. При производстве некоторых вакцин в качестве исходного сырья используются трупные органы и кровь людей, умерших от тяжёлых заболеваний, из которых выделяют вакцинные вирусы, либо для этих целей используют больных, генетически дефектных животных - например, мышей специальных «раковых линий» (AKR), изначально предназначенных для проведения онкологических экспериментов. После размножения вирусов их инактивируют (т.е. убивают) формальдегидом - мощным протоплазматическим ядом, мутагеном и канцерогеном, который обычно применяется для бальзамирования трупов. При этом сам формальдегид никуда не девается, он весь остается в объеме вакцинной дозы.

Решение проблемы: выполнение Родовой трансформации .

Зашлакованность организма.

Причина: нарушение нормального функционирования организма вследствие отравления эндогенными шлаками, появляющимися из-за нарушения обмена веществ, и экзогенными шлаками: алкоголь, курение, загрязнённые вода и воздух, дрожжевой хлеб, мясо, несущее низкие вибрации и выращенное с применением антибиотиков, продукты питания с искусственными добавками и консервантами, бытовая химия, зубные пасты со фторсодержащими компонентами, электромагнитный смог и многое другое.

Решение проблемы: коррекция состояния здоровья,очищение Души и тела, переход на здоровое питание, отказ от употребления мяса и дрожжевого хлеба, употребление биологически активной воды. В случае необходимости выполнение Родовой трансформации .

Сбой естественных биоритмов .

Причина: в период с 00:00 до 2:00, при условии наличия полной темноты в комнате, эпифиз (шишковидная железа) вырабатывает максимальное количество мелатонина. Мелатонин является мощнейшим антистрессовым и антиоксидантным веществом, который принимает участие в биохимических реакциях в организме. В результате ночного бодрствования, сознательного или вынужденного, неизбежно начинают страдать функции ума и разума, что со временем приведет к нарушениям в работе нервной системы, снижению концентрации внимания, развитию хронической усталости, ослаблению силы воли, появлению безпричинной раздражительности и другим проблемам.

Решение проблемы: вне зависимости от обстоятельств, ложиться спать не позднее 22:00. С 22:00 до 2:00 ночи необходимо обязательно спать.

Низкий уровень жизненной энергии.

Причины: растрата жизненной энергии из-за различных причин.

Решение проблемы.

1. Сохранение жизненной энергии:

• Принять ответственность за все собственные действия на себя, исчезнут сожаления, уныние.
• Отслеживать и контролировать собственные мысли, слова и поступки.
• Освободиться от багажа стрессов, что позволит восстановить нормальную проводимость нервной системы и устранить психические комплексы и блокировки.
• Исключить вредные привычки или преобразовать их в более целесообразные.
• Освободиться от энергетических вампиров и подключек различного происхождения.
• Преобразовать имеющуюся негативную энергию в позитивную («Нам не из чего делать добро, кроме как из зла» ). При появлении негативного чувства вызвать в себе блаженство и наложить его на эмоцию (растворение негатива в благодати).
• Избегать стремления к совершенству, к идеалу.
• Каждое решение принимать один раз и больше не тратить энергию на сомнения по поводу выбора.
• Не следовать правилам, схемам, догмам. Оценивать каждый раз ситуацию по-новому.
• Переживать неприятности по мере их поступления. Избавиться от вторичной психики, когда имеют место переживания задним числом. Это приводит к постоянно пониженному жизненному тонусу и заболеваниям на почве негативных психических состояний.

2. Получение жизненной энергии:

• С помощью правильного дыхания (Жива) и питания.
• Взаимодействие с природными стихиями: воздухом, водой, землей, огнем, а также с минеральным, растительным и животным миром.
• Взаимодействие с людьми (слова, мысли, эмоции).
• Из высших энергоинформационных планов посредством молитвы, медитации, труда на общее Благо.

Наличие любой из перечисленных выше проблем или их совокупности, равно как и невыполнение оговоренных выше условий, делает невозможным пробуждение Родовой памяти. Лишь только после того, как все проблемы будут устранены, а условия выполнены, можно приступать к пробуждению Родовой памяти через:

• участие в Обрядах;
• народные танцы, пение;
• родную речь, исконное Слово и Образ;
• почитание Предков («Помяните Предков в мыслях своих »);
• изучение Заповедей Богов и Родной Веры;
• посещение древних городов;
• созерцание Артефактов;
• славление Богов;
• гимны Богам;
• единение с Природой;
• сосредоточенное созерцание и проникновение в суть предмета;
• занятия Славянской гимнастикой и русскими боевыми искусствами;
• психофизические упражнения и труд;
• созерцание обережных орнаментов и народной вышивки;
• созерцание свастичных символов;
• созерцание произведений искусства;
• знакомство с героическим прошлым нашего народа;
• народные сказки;
• медитативные практики подключения к информационному полю Рода;
• и многое другое.

Большой объем материала на эту тему представлен и

В заключение несколько напутствий:

• Сохраняйте чистоту своих помыслов и устремлений.
• Воздержитесь от афиширования своих планов по пробуждению Родовой памяти среди недружелюбно настроенных по отношению к вам людей, так как на окончательную реализацию задуманного влияет информация, которую несут мысли других людей. И наоборот - чем больше сторонников будут разделять ваши убеждения и устремления, тем скорее вы сможете пробудить свою Родовую память.
• На все вопросы, которые жизнь поставила перед тобой, ты должен и можешь ответить сам.

Да будет так, и так будет!

Выделяют два вида памяти:

1. Кратковременная память – хранящаяся от нескольких секунд, до считанных минут, способна разрушаться под действиями, влияющими на работу нейронов.
2. – долго сохраняющаяся и устойчивая к влияниям. Характеризуется более плотной связью нейронов, согласованной и фиксирующейся в структурных изменениях клеток.

Русские сказки делают нас непобедимыми

Ген и генная память

Самой противоречивой и необъяснимой на 100% является генная память. Само понятие гена, определяется, как элементарная единица наследственности, заключённая в строении белка клеток, участвующих в формировании организма, а их совокупность, называемая генотипом, служит источником информации, находящейся в ДНК и РНК , передающейся от одного организма к другому. Наука, которая занимается разработкой методов влияния и управления наследственностью и наследственной изменчивостью, с целью устранения недостатков организма, создания новых форм организма и управление развитием.

Молекула ДНК несёт в себе информацию, природа кодировки которой, не постижима учёным и до сих пор. Форма её, в виде двойной спирали, присуща множеству материй, однако, это многоуровневая сложная взаимосвязь, переносит в себе не только физиологическую, но и психологическую информацию, что в результате, формирует индивидуальность и принадлежность любой личности или организма. К таким показателям можно отнести характер, схожесть с родителями, психологическое восприятие и рефлексы, которые являются одной из главнейших человеческих особенностью.

Человек, даже в раннем возрасте, боль, а генная память, воспроизведённая в рефлексах, говорит о том, что всеми возможными путями нужно устранить болевые ощущения. Все это происходит в считанные секунды, именно поэтому ребёнок, прикоснувшись к горячему, тут же одергивает руку.

Ченнелинг. Архистратиг Михаил - Морея. Высшее Я

Память, как неотъемлемая часть психологии

Понятие памяти и воспоминаний уходят своими корнями глубоко в историю, еще древние племена и великие учёные, такие как Аристотель, который первый выдвинул теорию о понятии воспоминаний и памяти, старались разгадать загадку человеческого организма. Впоследствии, с появлением таких понятий, как генная память, стало ясно, что воспоминаниями обладает не только человеческий организм, но и элементарные организмы. Но, чем больше становилось известно, тем больше мифических свойств, приписывали этим понятиям. Память разделилась на несколько видов:

1. Сознательная;
2. Бессознательная;
3. «Память духа».

Нужно, так же учитывать, что это всего лишь, абстрактные понятия, которыми руководствовались при объяснении таких понятий, как «дежавю» или предыдущие и последующие воплощения человеческой души. Но с помощью них возникли последующие выводы, которые объясняли самобытность и менталитет того или иного народа, с помощью этих понятий смогли, вернее стало возможным, объяснить неврозы и психологическую не устойчивость детей, последующих поколений.

С помощью генной памяти, так же, можно объяснить некоторые предпочтения человеческого организма. Воспроизводя прошлые воспоминая предыдущих поколений, можно понять, почему один человек отдает предпочтения тому или иному , любит те или иные блюда, кто-то любит активный отдых, кто-то город, а некоторых, тянет поближе к природе. Устаревшее понятие разницы между мужчиной и женщиной, закладывается на генетическом уровне, теперешняя эмансипация, все же, носит психологические характер, так как и до сих пор, мужчина остается защитником и добытчиком, что заложено на уровне рефлексов и подсознания.

Загадки генной памяти

Многие века учёные всего мира пытаются объяснить явления и причину возникновения феноменальных людей, выделить определённую клетку или геном, который отвечает за такие явления, на сегодняшний день не удается. Зафиксированы случаи, когда люди после физических потрясений говорили на иностранных языках, не изучаемых ранее, либо рассказывали достоверные факты и описание мест, в которых некогда не бывали, а сами люди-гении и дети-вундеркинды, являются непознанными явлениями или «ошибками природы». Многие психические заболевания рассматриваются, как наследственные, в то время как в древние времена таких людей называли юродивыми и считали их пророками под охраной церкви.

Всё это можно объяснить, как способность накопленного опыта . Интуиция и телепатия объясняется как способность к анализу, что часто называют способностью к дедуктивному, т.е. аналитическому мышлению, делая соответствующие выводы, можно спрогнозировать те или иные события или поступки человека, что, так же, заложено в генной памяти.

Развитие организмов

Чтобы осознать понятие генной памяти, стоит обратить внимание на развитие эмбриона, к примеру, в человеческом организме, после оплодотворения яйцеклетки, образуется новая, под названием зигота, которая по маточным трубам передвигается к матке, где и закрепляется до конца полного созревания. Самое интересное то, что деление клеток, формирование органов и систем организма происходит, практически, без сбоев, если нет, как говорят ученые, генетических ошибок и мутаций, процесс всегда одинаков и последователен, что ещё раз подтверждает генную память, хранящуюся в клетках и мельчайших организмах. Сам процесс мутаций и ошибок, в некоторых случаях объясняют внешними факторами влияния, но иногда, это проявление, той же, генной памяти, только воспроизводимой спустя многие поколения.

Теории и пояснения генной памяти

Многие учёные древних времен и современности выдвигают теорий и догадки по этому вопросу. У каждого из них свое мнение, которое подлежит доказательству или опровержению, но есть единые понятия, которые объясняют развитие и эволюцию человеческого организма. У Дарвина была своя теория, по этому поводу, которая, как нельзя ярче, описывает суть генной памяти. Каким бы ошибкам и видоизменениям не подвергались гены, они несут в себе основную информацию, которую невозможно стереть, что и даёт возможность формирования всех внутренних и внешних черт любого организма, его строение и классовую принадлежность.

Пусть до сих пор эта область науки остается неизведанной до конца, все же, понятие генной памяти, как накопление и воспроизведение информации доказано, и с помощью, такой ещё неизведанной области, можно объяснить явления, не поддающиеся чёткому определению.

В поисках памяти [Возникновение новой науки о человеческой психике] Кандель Эрик Ричард

18. Гены памяти

18. Гены памяти

Три события должны были сойтись, чтобы мой план применить молекулярно-биологические методы для исследования памяти вышел из ночной науки в дневную. Первым был переход в 1974 году в Колледж терапевтов и хирургов Колумбийского университета на место моего учителя Гарри Грундфеста, уходившего на пенсию. Колумбийский университет привлекал меня тем, что это великое учебное заведение с замечательными традициями в области научной медицины, особенно продвинутое в таких областях, как неврология и психиатрия. Основанный как Королевский колледж в 1754 году, он был пятым по счету и первым готовящим врачей университетом на территории Соединенных Штатов. Определяющим фактором для моего решения стало то, что Дениз уже была сотрудницей Колледжа терапевтов и хирургов и мы с ней купили дом в Ривердейле, потому что он находился поблизости от университетского кампуса. Поэтому перейдя из Нью-Йоркского университета в Колумбийский, я стал намного быстрее добираться до работы, а мы с Дениз получили возможность работать в одном университете, но независимо друг от друга.

С моим переходом в Колумбийский университет было связано второе событие - начало сотрудничества с Ричардом Акселем (рис. 18–1). На первом этапе моей карьеры биолога моим наставником был Гарри Грундфест, побудивший меня заняться исследованиями работы нервной системы на клеточном уровне. На втором этапе моим проводником был Джимми Шварц, вместе с которым мы изучали биохимию кратковременной памяти. На третьем же этапе похожую роль предстояло сыграть Ричарду Акселю, совместная работа с которым позволила мне сосредоточиться на том, как диалог между генами нейрона и его синапсами обеспечивает формирование кратковременной памяти.

18–1. Ричард Аксель (р. 1946). с которым я подружился в первые годы совместной работы в Колумбийском университете. Благодаря нашему научному сотрудничеству я научился методам молекулярной биологии, а Ричард занялся нервной системой. В 2004 году Ричард и его коллега Линда Бак (р. 1947), работавшая у него постдоком, получили Нобелевскую премию по физиологии и медицине за свои классические исследования обоняния. (Из архива Эрика Канделя).

Мы с Ричардом познакомились в 1977 году на заседании комиссии по приему сотрудников на постоянную работу. В конце этого заседания он подошел ко мне и сказал: «Мне надоело без конца заниматься клонированием генов. Я хочу заняться чем-нибудь, связанным с нервной системой. Нам надо поговорить и, может быть, сделать что-то по молекулярной биологии ходьбы». Это предложение было далеко не таким наивным и грандиозным, как высказанное мной Грундфесту намерение исследовать биологические основы - «я», «оно» и «сверх-я». Тем не менее я вынужден был сказать Ричарду, что в тот момент ходьба была, вероятно, еще недоступна для молекулярно-биологических исследований. По-видимому, более посильной задачей было бы исследовать какую-то простую поведенческую реакцию у аплизии, например втягивание жабр, выделение чернильной жидкости или откладку яиц.

Когда я лучше познакомился с Ричардом, я быстро оценил, какой он интересный, умный и великодушный человек. Роберт Вайнберг в своей книге об истоках раковых заболеваний превосходно описывает любознательность Ричарда и остроту его ума: «У Акселя, высокого, тощего и сутулого, было яркое угловатое лицо, делавшееся еще ярче благодаря очкам в серебристой оправе, в которых он всегда ходил. Аксель <…> позволил мне открыть так называемый „синдром Акселя“, который я изучил путем тщательных наблюдений и затем при случае описывал сотрудникам своей лаборатории. Я впервые обратил внимание на этот синдром во время нескольких научных заседаний, на которых Аксель присутствовал в качестве слушателя. Он садился в первом ряду и внимательно вслушивался в каждое слово, доносившееся с кафедры. Затем он задавал глубокие, проницательные вопросы, которые формулировал медленно, с расстановкой, произнося каждый слог отчетливо и внятно. Его вопросы неизменно проникали в самую суть доклада, вскрывая слабые места в данных или доводах докладчика. Перспектива получить от Акселя каверзный вопрос очень нервировала тех, у кого не все было в порядке с собственными научными результатами».

На самом деле очки у Акселя были в золотистой оправе, но в остальном это очень меткое описание. Помимо добавления «синдрома Акселя» в анналы науки Ричард внес весомый вклад в методологию работы с рекомбинантной ДНК. Он разработал общий метод внедрения любого гена в любую клетку в тканевой культуре. Этот метод, названный котрансфекцией, широко используется как в научных исследованиях, так и в фармацевтике для производства лекарств.

Ричард, как и я, был опероманом, и вскоре после того, как мы с ним подружились, мы стали вместе ходить в оперу, причем всегда без билетов. Во время первого такого похода мы попали на вагнеровскую «Валькирию». Ричард настоял на том, чтобы мы вошли в театр через нижний вход, связанный с гаражом. Билетер, проверявший билеты у этого входа, сразу узнал Ричарда и пропустил нас. Мы прошли к первым рядам партера и стояли у стенки, пока не начал гаснуть свет. Тогда к нам подошел другой билетер, который тоже узнал Ричарда, когда мы вошли, и указал два свободных места. Ричард незаметно передал ему какие-то деньги, причем наотрез отказался сообщить мне сколько. Это был чудесный спектакль, но время от времени меня прошибал холодный пот при мысли, что на следующий день я увижу в «Нью-Йорк таймс» заголовок: «Два профессора Колумбийского университета пробрались в Метрополитен-опера без билета».

Вскоре после начала нашего сотрудничества Ричард спросил людей, работавших в его лаборатории: «Кто-нибудь хочет учиться нейробиологии?» Такое желание изъявил только Ричард Шеллер, который стал нашим общим постдоком. Шеллер оказался для нас очень ценным приобретением: он был человеком творческим и смелым, о чем говорило его добровольное решение заняться нервной системой. Кроме того, он хорошо разбирался в генной инженерии: внес существенный вклад в методологию этой области, еще будучи аспирантом, и охотно помогал мне учиться молекулярной биологии.

Когда мы с Ирвингом Купферманом исследовали роль различных клеток и их групп в поведении аплизии, мы нашли две симметричные группы нейронов, каждый из которых содержит около двухсот одинаковых клеток, которые мы назвали пазушными клетками (bag cells). Ирвинг обнаружил, что пазушные клетки выделяют гормон, стимулирующий откладку яиц - инстинктивную, устойчивую форму сложного поведения. Яйца аплизии упакованы в длинные желеобразные шнуры, в каждом из которых содержится миллион или больше яиц. В ответ на действие гормона откладки яиц аплизия выделяет яйцевой шнур из отверстия половой системы, расположенного рядом с головой. При этом у нее повышаются частота сердцебиения и интенсивность дыхания. Затем она подхватывает выходящий яйцевой шнур ртом и двигает головой взад и вперед, вытягивая его из полового протока, скатывает в шарик и закрепляет на камне или какой-нибудь водоросли.

Шеллеру удалось выделить ген, управляющий откладкой яиц, и показать, что ген кодирует пептидный гормон, то есть короткую цепочку аминокислот, и экспрессируется в пазушных клетках. Шеллер синтезировал этот гормон, ввел его аплизии и пронаблюдал за тем, как тот запускает ритуал откладки яиц животного. Это было необычайное достижение, потому что оно показывало, что одна короткая цепочка аминокислот может запускать сложную последовательность поведенческих реакций. Наши с Акселем и Шеллером совместные исследования молекулярной биологии такой сложной формы поведения, как откладка яиц, привели их обоих в нейробиологию и укрепили мое стремление проникнуть еще дальше в лабиринты молекулярной биологии.

Наши исследования обучения и памяти, проведенные в начале семидесятых, связали клеточную нейробиологию с обучением простой форме поведения. Моя совместная работа с Шеллером и Акселем, которая началась в конце семидесятых, убедила и меня, и Акселя, что молекулярная биология, нейробиология и психология могут соединиться и образовать новую молекулярную науку о поведении. Мы высказали это во введении к нашей первой статье о молекулярной биологии откладки яиц: «На материале аплизии мы описываем удобную экспериментальную систему для исследования структуры, экспрессии и модуляции генов, кодирующих пептидный гормон, обладающий известной поведенческой функцией».

В ходе выполнения совместного проекта я познакомился с методами работы с рекомбинантной ДНК, которые сыграли ключевую роль в моих последующих исследованиях долговременной памяти. Кроме того, мое сотрудничество с Акселем положило начало крепкой научной и личной дружбе. Поэтому я был обрадован и не удивлен, когда 10 декабря 2004 года, через четыре года после того, как мои исследования были отмечены Нобелевским комитетом, я узнал, что Ричарду и Линде Бак, в прошлом работавшей у него постдоком, присуждена Нобелевская премия по физиологии и медицине за их выдающиеся работы в области молекулярной нейробиологии. Ричард и Линда вместе сделали поразительное открытие, что в носу мышей имеется около тысячи различных обонятельных рецепторов. Таким огромным набором рецепторов (существования которого никто не предполагал) и объясняется наша способность улавливать тысячи специфических запахов. Это открытие доказало, что значительная часть выполняемого нашей нервной системой анализа запахов осуществляется рецепторами носовой полости. Впоследствии Ричард и Линда независимо использовали эти рецепторы, чтобы продемонстрировать точность связей между нейронами обонятельной системы.

Последнее событие из тех трех, которые помогли мне освоить методы молекулярной биологии и использовать их для изучения памяти, случилось в 1983 году, когда Дональд Фредриксон, недавно назначенный президентом Медицинского института Говарда Хьюза, попросил Шварца, Акселя и меня составить основу группы, занимающейся новой наукой о психике - молекулярной биологией когнитивных функций. Каждая группа ученых, работу которых в университетах и других научных учреждениях страны поддерживает этот институт, называется по месту ее расположения. Так мы стали Медицинским институтом Говарда Хьюза при Колумбийском университете.

Говард Хьюз был творческим и эксцентричным человеком - промышленником, продюсером фильмов, конструктором и пилотом самолетов, на которых он участвовал в соревнованиях. От своего отца он унаследовал значительную долю акций компании Hughes Tool Company и построил на ее основе промышленную империю. В рамках этой производившей инструменты компании он организовал авиастроительное отделение, Hughes Aircraft Company, ставшее одним из основных подрядчиков Министерства обороны. В 1953 году он передал эту компанию Медицинскому институту Говарда Хьюза - научно-исследовательскому медицинскому учреждению, которое только что основал. К 1984 году; через восемь лет после его смерти, институт стал крупнейшей частной организацией, поддерживающей биомедицинские исследования в Соединенных Штатах. К 2004 году институтский фонд превысил и млрд долларов, институт поддерживал 350 исследователей во множестве университетов Соединенных Штатов. Около ста из этих ученых были членами Национальной академии наук, а десять - лауреатами Нобелевской премии.

Девиз Медицинского института Говарда Хьюза - «Люди, а не проекты». В институте убеждены, что наука процветает тогда, когда выдающимся исследователям предоставляют как ресурсы, так и интеллектуальную свободу для выполнения смелых, передовых работ. В 1983 году в институте стартовали три инициативы: в областях нейробиологии, генетики и регуляции обмена веществ. Меня пригласили на должность старшего исследователя нейробиологической инициативы, и обеспеченные мне институтом возможности сыграли огромную роль как в моей научной карьере, как и в карьере Ричарда Акселя.

Новообразованный институт дал нам возможность нанять Тома Джесселла и Гэри Струла из Гарварда и убедить остаться Стивена Зигельбаума, который собирался уходить из Колумбийского университета. Это были чудесные кадры для нашей хьюзовской группы и Центра нейробиологических и поведенческих исследований. Джесселл вскоре стал ведущим специалистом по развитию нервной системы позвоночных. Серия проведенных им блестящих исследований позволила выявить гены, обеспечивающие индивидуальные особенности разных нейронов спинного мозга (тех самых, которыми занимались Шеррингтон и Экклс). Затем он показал, что эти гены также управляют вырастанием аксонов и образованием синапсов. Зигельбаум успешно использовал свои замечательные открытия, связанные с ионными каналами, для изучения того, как каналы управляют возбудимостью нейронов и силой синаптических связей и как то и другое модулируется в результате работы и под действием различных модуляторных нейромедиаторов. Струл разработал оригинальный генетический подход к работе с дрозофилой, позволяющий изучать, как в ходе развития этой плодовой мухи формируется строение ее тела.

Теперь, имея в распоряжении методы молекулярной биологии и финансирование Медицинского института Говарда Хьюза, мы могли заняться проблемами генов и памяти. Моя экспериментальная стратегия начиная с 1961 года состояла в том, чтобы улавливать простые формы памяти в наименьших возможных популяциях нейронов и использовать множество микроэлектродов для отслеживания активности задействованных клеток. Мы научились регистрировать сигналы отдельных сенсорных нейронов и мотонейронов в течение нескольких часов у интактного животного, что прекрасно подходило для исследования кратковременной памяти. Но для работы с долговременной памятью нам нужна была возможность регистрировать такие сигналы в течение дня или нескольких дней. Для этого требовался новый подход, и я обратился к тканевым культурам сенсорных нейронов и мотонейронов.

Сенсорные нейроны и мотонейроны нельзя просто так извлечь из взрослого организма и выращивать в лаборатории, потому что зрелые нейроны плохо выживают в культуре. Вместо этого нейроны нужно извлекать из нервной системы очень молодых животных и обеспечивать им среду, в которой они могут вырасти в зрелые клетки. Важнейший шаг в этом направлении сделал наш аспирант Арнольд Кригштейн. Перед самым переходом лаборатории в Колумбийский университет Кригштейн научился выращивать аплизий в лабораторных условиях от эмбриональной стадии, заключенной в яйце, до взрослого организма, чего биологам не удавалось добиться на протяжении почти ста лет.

По мере роста аплизия превращается из прозрачной свободноплавающей личинки, которая питается одноклеточными водорослями, в ползающего, питающегося многоклеточными водорослями ювенильного моллюска - уменьшенное подобие взрослого организма. Для того чтобы с личинкой произошло это радикальное изменение строения тела, она должна какое-то время сидеть на многоклеточной водоросли определенного вида и подвергаться воздействию особого вещества. Никому не удавалось пронаблюдать это превращение в природе, поэтому никто не знал, что требуется. Кригштейн наблюдал за личинками аплизий в их естественной среде и заметил, что они часто садятся на красную водоросль определенного вида. Когда он испытал эту водоросль в лаборатории, предоставив личинкам возможность садиться на нее, он обнаружил, что они превращаются в ювенильных моллюсков (рис. 18–2). Те из нас, кто присутствовал на замечательном семинаре, проведенном Кригштейном в декабре 1973 года, не скоро забудут его описание того, как личинки находят эту водоросль, которая называется Laurencia pacifica, садятся на нее и извлекают из нее вещества, необходимые для включения механизма превращения. Я помню, что, когда Кригштейн показал нам первые фотографии крошечных ювенильных моллюсков, я сказал про себя: «Дети всегда такие красивые!»

18–2. Жизненный цикл аплизии. Личинки аплизии сидят на красной водоросли определенного вида (Laurencia pacifica) и извлекают из нее вещества, необходимые для включения механизма превращения в ювенильного моллюска. (Рисунок перепечатан из книги: Е. R. Kandel, Cellular Basis of Behavior, IV. H. Freeman and Company, 1976).

После сделанного Кригштейном открытия мы начали выращивать эту водоросль и вскоре получили достаточное число ювенильных моллюсков, чтобы выращивать в культуре клетки нервной системы. Следующую принципиальную задачу - научиться выращивать конкретные нейроны в культуре и добиваться того, чтобы они образовывали синапсы, - взял на себя мой бывший студент Сэмюел Шахер, специалист по клеточной биологии. Шахеру, работавшему вместе с двумя постдоками, вскоре удалось культивировать конкретные сенсорные нейроны, мотонейроны и интернейроны, задействованные в рефлексе втягивания жабр (рис. 18–3).

18–3. Использование конкретных нейронов, выращиваемых в лаборатории, для изучения долговременной памяти. Отдельные сенсорные нейроны, мотонейроны и выделяющие серотонин модуляторные интернейроны, выращиваемые в культуре, образуют синапсы, воспроизводя простейшие нейронные цепи, обеспечивающие и модулирующие рефлекс втягивания жабр. Эта простая, подверженная обучению нейронная цепь (первая полученная в культуре клеток) дала нам возможность исследовать молекулярно-биологические основы долговременной памяти. (Фото любезно предоставил Сэм Шахер).

Теперь все элементы подверженной обучению нейронной цепи имелись у нас в клеточной культуре. Эта цепь позволяла исследовать компоненты хранения памяти, сосредоточившись на отдельном сенсорном нейроне и отдельном мотонейроне. Эксперименты показали, что выделенные из организма сенсорные нейроны и мотонейроны образуют в культуре в точности такие же синаптические связи и демонстрируют такое же физиологическое поведение, как в организме интактного животного. В природе удар током в заднюю часть тела вызывает активацию модуляторных интернейронов, которые выделяют серотонин, тем самым усиливая связь сенсорных нейронов с мотонейронами. Поскольку мы уже знали, что эти модуляторные интернейроны выделяют серотонин, после нескольких экспериментов мы установили, что незачем выращивать их в культуре. Мы просто вводили серотонин в культуру клеток рядом с синапсами, соединяющими сенсорные нейроны с мотонейронами, - именно там, где у интактных животных окончания модуляторных интернейронов подходят к сенсорным нейронам и выделяют серотонин. Одно из величайших наслаждений ученого, долгое время работающего с одной и той же биологической системой, связано с тем, что сегодняшние открытия становятся орудием завтрашних экспериментов. Наши многолетние исследования этой нейронной цепи и умение выделять ключевые химические сигналы, передающиеся в пределах этой цепи от клетки к клетке и внутри клеток, позволили воспользоваться теми же сигналами для манипуляций с этой системой и более глубокого ее изучения.

Мы обнаружили, что непродолжительное однократное введение серотонина на несколько минут усиливает синаптическую связь сенсорного нейрона с мотонейроном, увеличивая выделение серотонина сенсорной клеткой. Как и у интактного животного, это кратковременное усиление синаптической связи представляет собой функциональное изменение и не требует синтеза новых белков. Пятикратное введение серотонина, имитирующее пятикратный удар током, напротив, усиливает синаптическую связь на несколько дней и приводит к отрастанию новых синаптических связей, то есть вызывает анатомические изменения, требующие синтеза новых белков (рис. 18–4). Этот результат показывал, что мы можем вызывать образование новых синапсов у сенсорного нейрона, растущего в культуре, но нам по-прежнему нужно было выяснить, какие белки задействованы в формировании долговременной памяти.

18–4. Изменения в отдельном сенсорном нейроне и отдельном мотонейроне, лежащие в основе кратковременной и долговременной памяти.

Тогда моя научная карьера сплелась с одним из величайших интеллектуальных приключений современной биологии - распутыванием молекулярного механизма регуляции работы генов, единиц хранения закодированной информации, лежащей в основе всего живого на планете.

Это приключение началось в 1961 году, когда Франсуа Жакоб и Жак Моно из парижского Института Пастера опубликовали статью, озаглавленную «Генетические регуляторные механизмы и синтез белка». Используя в качестве модельного объекта бактерий, они сделали замечательное открытие, что работа генов может регулироваться, то есть включаться и выключаться, как водопроводный кран.

Жакоб и Моно высказали предположение, известное нам теперь как факт, что даже у сложных организмов, таких как человеческий, почти каждый ген, входящий в состав генома, присутствует в каждой клетке тела. У каждой клетки в ядре содержатся все хромосомы организма, а значит, и все гены, необходимые для развития этого организма. Из чего следовал принципиальный для биологии вопрос: почему гены не функционируют одинаково в каждой клетке тела? Жакоб и Моно выдвинули гипотезу, которая в итоге полностью подтвердилась, что клетка печени является клеткой печени, а клетка мозга - клеткой мозга потому, что в клетках каждого типа включены (экспрессируются) только некоторые из генов, а все остальные выключены (репрессированы). Поэтому клетки каждого типа содержат собственный неповторимый набор белков - подмножество всех белков, которые в принципе могут синтезировать клетки организма. Этот набор белков и позволяет клеткам выполнять особенные биологические функции.

Гены включаются и выключаются по мере надобности, обеспечивая оптимальную работу всей клетки. Некоторые остаются выключенными на протяжении большей части жизни организма, другие, например задействованные в выработке энергии, всегда включены, потому что кодируемые ими белки жизненно важны для клетки. Но в клетках каждого типа одни гены экспрессируются лишь в определенное время, а другие включаются и выключаются в ответ на сигналы, поступающие из самого организма или из окружающей среды. Из этих доводов у меня в голове однажды вечером родилась светлая мысль: что есть обучение, как не набор сенсорных сигналов, поступающих из окружающей среды, так что сенсорные сигналы разного типа (или поступающие в разной последовательности) обеспечивают разные формы обучения?

Какие сигналы регулируют работу генов? Каким образом гены включаются и выключаются? Жакоб и Моно установили, что у бактерий гены включаются и выключаются другими генами. В связи с этим они выделили две разновидности генов: структурные и регуляторные. Структурные гены кодируют функциональные белки, определяющие структуру и функции клетки, такие как ферменты и ионные каналы. Регуляторные гены кодируют так называемые регуляторные белки, которые включают и выключают структурные гены. Затем Жакоб и Моно задались вопросом, как регуляторные белки действуют на структурные гены. Они предположили, что на отрезке ДНК, где находится каждый структурный ген, имеется не только участок, который кодирует определенный белок, но и регуляторный участок - особое место, которое теперь называют промотором. Регуляторные белки связываются с промоторами структурных генов, тем самым определяя, будет ли данный структурный ген включен или выключен.

Чтобы структурный ген мог включиться, регуляторные белки должны собраться на его промоторе и помочь отделить друг от друга две цепочки ДНК. После этого информация с одной из этих цепочек копируется на информационную РНК. Этот процесс называют транскрипцией. Информационная РНК выносит содержащиеся в гене инструкции для синтеза белка из ядра в цитоплазму клетки, где структуры, называемые рибосомами, синтезируют белок согласно этим инструкциям, осуществляя так называемую трансляцию. После того как с гена считывается записанная в нем информация, две цепочки ДНК снова сцепляются, и ген остается выключенным, пока регуляторные белки снова не запустят его транскрипцию.

Жакоб и Моно не только разработали основы теории регуляции работы генов, но и открыли регуляторные гены, участвующие в этом процессе. Есть две разновидности таких генов: репрессоры, кодирующие регуляторные белки, которые выключают структурные гены, и, как показали последующие исследования, активаторы, кодирующие регуляторные белки, которые включают структурные гены. Путем блестящих рассуждений и остроумных генетических экспериментов Жакоб и Моно выяснили, что, когда в распоряжении обыкновенной бактерии кишечной палочки, живущей у нас в кишечнике, имеется богатый запас одного из источников ее пищи - сахара лактозы, у нее включается ген, который кодирует фермент, позволяющий переваривать лактозу. Когда же лактоза кончается, ген этого пищеварительного фермента внезапно выключается. Как это происходит?

Жакоб и Моно установили, что в отсутствие лактозы ген-репрессор кодирует белок, который связывается с промотором гена пищеварительного фермента, не давая информации считываться с ДНК этого гена. Когда же они вновь добавляли лактозу в среду, на которой выращивали этих бактерий, лактоза входила в клетки и связывалась с белком-репрессором, из-за чего он отпадал от промотора. В результате промотор оставался свободным и мог связываться с белками, кодируемыми геном-активатором. Белки-активаторы включали структурный ген и обеспечивали синтез фермента, позволяющего бактерии усваивать лактозу.

Результаты этих исследований свидетельствовали о том, что кишечная палочка способна подстраивать интенсивность транскрипции генов в соответствии с поступающими извне сигналами. Дальнейшие исследования показали, что, когда эта бактерия оказывается в среде с небольшим содержанием глюкозы, в ней начинается синтез циклического АМФ, который запускает процесс, позволяющий клетке переваривать в первую очередь именно этот, более питательный сахар.

Открытие того, что работа генов может регулироваться в соответствии с потребностями клетки и условиями среды за счет сигнальных молекул, поступающих извне (как молекулы разных сахаров), а также изнутри (как вторичные посредники, например циклический АМФ), произвело революцию в моих мыслях. Оно заставило меня переформулировать в молекулярных терминах вопрос о том, как кратковременная память преобразуется в долговременную. Теперь мой вопрос состоял в том, какова природа регуляторных генов, задействованных в определенных формах обучения, то есть реагирующих на сигналы, поступающие извне, а также в том, как эти регуляторные гены переводят кратковременные синаптические изменения, необходимые для кратковременной памяти, в долговременные синаптические изменения, необходимые для долговременной.

Наши эксперименты, поставленные на беспозвоночных, как и некоторые другие, поставленные на позвоночных, продемонстрировали, что долговременная память требует синтеза новых белков. Эти результаты указывали, что механизмы хранения памяти, судя по всему, похожи у всех животных. Кроме того, Крейг Бейли сделал замечательное открытие, что долговременная память у аплизии сохраняется потому, что сенсорные нейроны отращивают себе новые окончания аксонов, тем самым усиливая свои синаптические связи с мотонейронами. Но по-прежнему оставалось тайной, что именно позволяет переводить какие-то кратковременные воспоминания в долговременную память. Быть может, характер действия раздражителей, вызывающий долговременную сенсибилизацию, делает это за счет активации определенных регуляторных генов, и кодируемые ими белки заставляют структурные гены запустить механизм образования новых окончаний аксона?

Изучая живые сенсорные нейроны и мотонейроны в культуре, мы редуцировали исследуемую нами поведенческую систему в достаточной степени, чтобы заняться этими вопросами. Мы установили, что принципиальный компонент долговременной памяти заключен в синаптической связи между двумя клетками. Теперь мы могли использовать метод рекомбинантной ДНК, чтобы ответить на вопрос, отвечают ли за включение и поддержание долговременного усиления этой связи определенные регуляторные гены.

Примерно в это время мои исследования начали получать официальное признание. В 1983 году я разделил с Верионом Маунткаслом премию Ласкера за фундаментальные медицинские исследования - самую престижную из естественнонаучных премий, присуждаемых в Соединенных Штатах - и получил свою первую почетную степень от Иудейской теологической семинарии в Нью-Йорке. Меня поразило, что там вообще знали о моих исследованиях. Подозреваю, что они узнали о них от моего коллеги Мортимера Остоу - одного из тех психоаналитиков, благодаря которым я заинтересовался связью психоанализа и мозга.

К тому времени мой отец уже умер, но мама пришла на церемонию награждения, где ректор семинарии Герсон Коэн в своей вступительной речи упомянул, что я получил хорошее образование на иврите в Еврейской школе Флэтбуша, и это наполнило гордостью сердце моей мамы. Я думаю, что для нее, быть может, важнее было признание того, что ее отец, мой дедушка, хорошо научил меня ивриту, чем престижная премия Ласкера, которую я получил.